Spanish
Grade 6
15 min
Análisis de un Artículo de Investigación: Identificando Datos
Analyze a research article about a social issue, identifying the key findings and the data used to support the conclusions.
Tutorial Preview
1
Introduction & Learning Objectives
Learning Objectives
Al final de esta lección, los estudiantes podrán identificar la pregunta de investigación en un texto corto.
Al final de esta lelección, los estudiantes podrán localizar al menos tres datos específicos (números, fechas, medidas) en un artículo simple.
Al final de esta lección, los estudiantes podrán diferenciar entre el método utilizado y los resultados obtenidos en una investigación.
Al final de esta lección, los estudiantes podrán explicar la conclusión principal de un artículo de investigación con sus propias palabras.
Al final de esta lección, los estudiantes podrán nombrar al autor y el título de un artículo.
Al final de esta lección, los estudiantes podrán usar verbos en pasado para describir lo que un investigador hizo.
¿Alguna vez te preguntaste c...
2
Key Concepts & Vocabulary
TermDefinitionExample
Artículo de InvestigaciónUn texto especial donde un científico explica un estudio que realizó. Describe qué pregunta tenía, cómo buscó la respuesta y qué encontró.Un artículo titulado 'El crecimiento de los girasoles con diferente luz solar' donde se explica un experimento.
DatoInformación específica y real que se puede probar. Usualmente son números, medidas, fechas o observaciones directas.'El grupo de plantas A creció 15 centímetros.' El número '15' es un dato.
Pregunta de InvestigaciónLa pregunta principal que el científico quiere responder con su estudio. Es el punto de partida de toda la investigación.¿La música clásica ayuda a los estudiantes a concentrarse mejor?
MétodoLa sección que explica los pasos que el científico siguió par...
3
Grammar Rules & Patterns
La Estructura del Artículo (IMRyC)
Introducción -> Método -> Resultados -> y -> Conclusión
La mayoría de los artículos de investigación siguen este orden. Busca estas secciones para encontrar la información más rápido. La introducción presenta la pregunta, el método explica cómo se hizo, los resultados muestran los datos y la conclusión lo resume todo.
Buscando Verbos en Pasado
Verbos como 'investigó', 'observó', 'midió', 'analizó', 'encontró'.
Estos verbos te indican las acciones que los científicos realizaron. Te ayudan a entender el método (lo que hicieron) y los resultados (lo que encontraron). Por ejemplo: 'El equipo midió la temperatura del agua'. Esto te dice parte del método.
Identificando Da...
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Challenging
Imagina que en el estudio de los gatos, los resultados hubieran sido: "En los días soleados, los gatos durmieron un promedio de 16 horas. En los días lluviosos, durmieron un promedio de 16.1 horas". ¿Cómo afectaría este nuevo dato a la conclusión?
A.La conclusión sería la misma: los gatos duermen mucho más cuando llueve.
B.La conclusión sería que los gatos duermen mucho menos cuando llueve.
C.No se podría llegar a ninguna conclusión con esos datos.
D.La conclusión cambiaría para decir que el clima tiene un efecto muy pequeño o insignificante en el sueño de los gatos.
Challenging
En el estudio de los peces dorados, el Dr. Marín obtuvo varios datos (10 peces, 2 semanas de entrenamiento, 5 días de memoria). ¿Cuál de estos datos es el MÁS importante para refutar (probar que es falsa) la idea de la "memoria de tres segundos"?
A.Que usó 10 peces, porque es un buen número para un estudio.
B.Que el entrenamiento duró 2 semanas, porque muestra que fue un experimento largo.
C.Que los peces recordaron la asociación por 5 días, porque 5 días es muchísimo más tiempo que 3 segundos.
D.Que usó un sonido específico, porque demuestra que el método fue científico.
Challenging
Un compañero de clase lee el "Ejemplo 1" y dice: "El método que usaron fue que los gatos durmieron 17 horas en días lluviosos". Según los "Common Pitfalls", ¿por qué está equivocado?
A.Está equivocado porque confunde el título con la conclusión.
B.Está equivocado porque ignora los números importantes del estudio.
C.Está equivocado porque confunde una opinión con un dato.
D.Está equivocado porque mezcla el método (lo que se hizo) con el resultado (lo que se encontró).
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